LA PARTICIPACIÓN DEL PENSAMIENTO EN LA SOLUCIÓN Y PROBLEMAS (LA FANTASÍA, LA IMAGINACIÓN Y LOS SUEÑOS)

La solución de problemas se refiere a los procesos de pensamiento y conducta dirigidos hacia la realización de determinadas actividades.
Bransford y Stein definen un problema como la existencia de un obstáculo o dificultad que se interpone entre nuestra situación actual y la meta deseada.

Para la solución de problemas requerimos estrategias de solución de problemas, mencionaremos dos:
a)Algoritmo: regla que garantiza la solución de un problema, si se respetan todos los pasos; por ejemplo teoremas, formulas para resolver ecuaciones, etcétera.
b)Heurístico: regla empírica que puede o no llevar a la solución de problemas; existen diversos métodos

Puntos que se deben tomar en cuenta en la solución de problemas, según Hayes:

1 Representación
2.Creatividad
3.Búsqueda de soluciones entre muchas alternativas
4.Toma de decisiones
5.Memoria y conocimiento
6.Conocimientos específicos

Para facilitar el análisis de los procesos, Bransford y Stein, recomiendan el procedimiento Llamado IDEAL:

Identificación del problema
Definición y representación del problema
Exploración de análisis alternativos;
Actuación fundada en una estrategia; y
Logros, observación y evaluación de efectos

La Imaginación es la habilidad de pensamiento básico para evocar y construir imágenes visuales y auditivas en la mente. Mientras que la fantasía es como u filme multisensorial.

La imaginación es la base de nuestro ser porque todo se inicia en nuestra mente como una imagen. Muchos de los grandes descubrimientos comienzan con una representación clara.

La imaginación crea sus propias realidades por medio de la fantasía, que nos permite ver nuestro mundo interior sin que la obstaculicen las limitaciones con las que nos enfrentamos en el mundo que nos rodea.
Durante la fase de sueño rápido existe la presencia de movimientos ágiles de los ojos, y se le conoce con el nombre de MOR. Durante esta etapa los sueños son más intensos, más complejos, simbólicos y visuales, por lo que no es más fácil recordad, la persona sigue con sus ojos la escena que está soñando y, por eso, los mueve en sentido vertical y horizontal. La primera fase de MOR ocurre después de hora y media de sueño y dura diez minutos
Se identifican cuatro niveles de sueño:
Fase I.- conocida como la transición de la vigilia al sueño; hay una disminución del latido cardiaco y de la tensión muscular. Sise llega a despertar durante esta fase, se piensa que no se ha dormido.
Fase II.- Es el sueño ligero.
Fase III.- fase de sueño profundo, no hay movimientos oculares.
Fase IV.- Etapa de sueño profundo que tiene una duración de 30 a 40 minutos y después se regresa a las fases III, II y I, en esta fase recordamos nuestros sueños.
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Tipos de pensamiento y el papel de la creatividad en el desarrollo intelectual y La interrelación del pensamiento y el lenguaje dentro del amplio labor de cognición

Tipos de pensamiento:

1)Pensamiento dirigido.- Pensamiento que tiene un objetivo u objeto determinado.

2)Pensamiento no dirigido.- Pensamiento que no tiene un fin u objetivo determinado.

Ambos pensamientos tienen características: representación, memoria, imaginación y asociación de ideas.

3) Pensamiento de dominancia cerebral

4) Pensamiento Creativo

5) Pensamiento irradiante

6) Pensamiento constructivo-destructivo

El pensamiento es representación simbólica. “Pensamiento simbólico”: Imagen, recuerdo de experiencias sensoriales.Concepto, es la categorización o la clasificación, el significado.

Desarrollo mental.- Principio o base del pensamiento.

Existen dos fenómenos de la teoría Piogetana.

a) Asimilación.- Representa la tendencia a aplicar ideas y hábitos antiguos a objetos y problemas nuevos.
b) Adaptación.- Capacidad o tendencia a aprender respuestas nuevas, modificando las anteriores para afrontar situaciones desconocidas.

La asimilación y la adaptación nos lleva al Desarrollo mental.



Etapas de Plaget:

1) Semimotora o sensomotora.
2) Preoperacional.
3) Operaciones completas.
4) Operaciones formales.

Existen diferentes formas o características del lenguaje: el mensaje, el tono, el lenguaje corporal.

Freud dice que se conocen 2 tipos de lenguaje corporal:

1) Lenguaje manifiesto.- Es lo que la persona dice con palabras.
2) Lenguaje latente.- Es lo que oculta la persona.
Evolución del habla a la especie humana.

*Las primeras semanas el lactante se comunica por medio del llanto.
*6-8 semanas producen sonidos guturales como una respuesta a su entorno. Balbuceo (etapa preliminar del lenguaje; son sonidos y es importante para tener la tonalidad y matiz).
*9-10 meses el niño amplia los sonidos por medio del balbuceo, después de esto la adquisición de palabras es más rápido y fácil.
*De 2 años el niño tiene o adquiere 250 palabras
*De 3 años adquiere 500 palabras
*De 6 años adquiere 2500 palabras

La comprensión, es decir, la capacidad de entender lo que se dice, supera a la producción.

“ETAPAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE”

1) Holofrástico.- Es cuando el niño a través de una palabra da el significado de toda una idea. Ejemplo: Cuando el niño dice comida, significa que el niño tiene hambre.
2) Entre 18 y 20 meses en los que los niños combinan palabras para formar pequeñas oraciones.
3) Telegráfico.- Son pequeñas partes de información. Que ya tienen orden (comida mala).
4) Generalizaciones.- Es cuando tiene un conocimiento y lo aplica a todo.
5) Discriminación excesiva.- Se refiere cuando una familia pide de comer langosta y le da al niño pero el no quiere por ser animal muerto (discriminación).

La estimulación favorece o afecta el o la adquisición de palabras y el entorno perfecciona su lenguaje.

Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Son individuales, cada uno de nosotros es único en ellos;No se pueden trasmitir;se adquieren con la práctica;Son evolutivos en forma positiva.

existen 3 tipos de inteligencias:(VES)
Verbal
Ejecutiva/ Practica
Social.

Pensamiento: Se caracteriza por que opera mediante representaciones mentales, donde intervienen los conceptos, los símbolos y las imágenes.

Inteligencia: Se caracteriza por poseer un planteamiento y un razonamiento de la ideas, problemas y soluciones, de usar el pensamiento abstracto.

Lenguaje: Se caracteriza por ser usado por todas los seres humanos, se fundamente en el desarrollo de nuestro intelecto para su asimilación y uso, es innato desde que nacemos y se desarrollo con base conceptual que se fundamenta en la gramática y el idioma que se obtiene.

Cognición: Se refiere a las funciones, procesos o estados mentales con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. Una forma del pensamiento a través de la percepción.

Marco conceptual del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Pensamiento: Capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar las informaciones en el cerebro. Implica una actividad global del sistema cognitivo con la intervención de los mecanismos de memoria, atención, aprendizaje, etc.

Inteligencia: Capacidad de adquirir conocimientos o entendimientos y de utilizarlo en situaciones novedosas o en solución de problemas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación y superarla con éxito.

Lenguaje: el lenguaje es un sistema de expresión, representación y comunicación, basado en un conjunto de unidades y reglas bien definidas cuya utilización implica una modalidad concreta del comportamiento.

Cognición: Hace referencia a la facultad de los animales de procesas información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

curva del olvido, etc

Estrategias que favorecen el proceso de memoria: La capacidad de memorizar puede desarrollarse y por lo tanto aumentar de manera positiva con algunas estrategias teniendo en cuenta cuatro aspectos:

Intensidad: la memoria precisa de dos condiciones: concentración y utilización de varios sentidos, especialmente vista y oído. La concentración es la consecuencia de una atención intensa. No se puede aprender si no se está atento.
Repetición: lo que se repite se graba con más fuerza. Conviene estudiar repitiendo lo que se quiere aprender, dejarlo reposar, y, pasadas unas horas, realizar un nuevo repaso. Es muy útil el repaso antes de dormir y por la mañana. Con tres repasos en horas distintas se recuerda mejor que con diez repasos seguidos.
Asociación: el aprendizaje se refuerza cuando la idea, el texto, se asocian al mayor número de imágenes y emociones posibles.
Descanso: Para recordar hay que descansar. El estudio prolongado fatiga. Es conveniente hacer descansos de 5 o 10 minutos cada 45 0 50 minutos de estudio o simplemente cada vez que cambiamos de materia de estudio.
Bases Fisiológicas de la Memoria y el Aprendizaje: La memoria y la capacidad de aprendizaje y atención dependen en gran parte de una estructura cerebral denominada hipocampo. El hipocampo está situado en la cara interna del lóbulo temporal, en la profundidad, recubierto por la circunvolución del hipocampo.

Curva del Olvido: El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudio durante 30 años la perdida de la retención en el tiempo y determino que el olvido de una información o un conocimiento ocurrió de manera progresiva, esta teoria trata una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la memoria, y explica cuanto tiempo se puede conservar un contenido en la memoria si no se ejercita suficientemente, repasando y refrescando el recuerdo.

Memoria c:

Memoria: capacidad de recordar lo que hemos experimentado, imaginado o aprendido. es una habilidad psicologica fndamental para el aprendizaje y el funcionamiento basico de la memoria.
1.Adquirir
2.Almacenar
3.Recuperar

Tipos de memoria
-sensorial. Se divide en Icónica y Ecóica
-Corto Plazo. se encuentra en el hipocampo. Caracteristicas: 1. Es breve, tiene capacidad de retencion limitada (20min). 2. Se limita a de 5 a 9 caracteres, 3. Es susceptible a la interferencia.
-Largo Plazo. Se en cuentra alrededor. Se divide en: Semantica, abarca todo lo que sabemos del mundo que nos rodea. Episódica, aspectos personales, lo que sabemos de nosotros mismos. Y procedimental o implícita: Habilidades y destrezas (se encuenta en el cerebelo)

Estrategias que favorecen el Aprendizaje y Concepto de Memoria.

actividades y pensamientos que un alumno utiliza durante el aprendizaje con la intención de ayudar a la adquisición y almacenamiento de la información. 3 Principales tipos de estrategias:

Estrategias Cognitivas: A la integración del nuevo material con el conocimiento previo.
Estrategias Metacognitivas: Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los aprendices de su propia cognición.
Estrategias de Manejo de Recursos: Son una serie de apoyo que contribuyen a que la tarea llegue a buen termino.

tipos de aprendizaje de acuerdo a diferentes factores de estudio

Reforzamiento. fortalece una respuesta y hace que sea seguida.
Castigo: se debilita una respuesta y evita que se repita.

Aprendizaje por imitacion: se intenta copiar una accion o tomarla como ejemplo. Segun piagget es la muestra de la inteligencia que un individuo posee.
-Adquisición
-Relación
-Motivación
-Ejecución


Aprendizaje por discernimiento: operación mental que produce la solución instantánea Köhler la llamó insight y representa el momento en que la comprensión aparece por intuición o discernimiento.

Aprendizaje Latente: Es inconsiente, emerge hasta que se necesita o se da un estimulo especifico.


Aprendizaje significativo (David Ausubel)
Tipos de aprendizaje:
-de representacion
-preposiciones
-de conceptos)

Caracteristicas y factores que influyen en el aprendizaje

Variabñes interpersonales:
a) inteligencia
b) memoria
Condicionamiento clasico:
La creación de una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya existente; o el aprendizaje según el cual un estimulo originalmente neutro, con relación a una respuesta, llega a poderla provocar gracias a la conexión asociativa de otro estimulo con el estimulo que normalmente provoca dicha respuesta.
Condicionamiento operante:
Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas que consecuencias negativas.
Desamparo o Invalidez Aprendida:
Incapacidad para evitar o escapar de un estimulo desagradable o agresivo que ocurre como resultado de exposición previa a estímulos dolorosos inevitables.

Condicionamiento clásico:

Es descubierto casi por accidente por Ivan Pavlov (1849 –1936), fisiólogo ruso, mientras estudiaba los procesos digestivos. Como los animales salivabancuando se les ponía comida en la boca, Pavlov introdujo tubos en las glándulas salivales de los perros para medir cuanta saliva producían al recibir alimento. Sin embargo, observó que los perros salivaban antes de ponerles la comida en la boca. La simple vista de la comida los haciababear. De hecho, babeaban incluso al oír los sonidos de los pasos del experimentador. Esto despertó el interés en Pavlov.Diseñó un experimento en el que hacía sonar una campana poco antes de traer la comida alcuarto. El sonido de una campana normalmente no hace salivar a los perros, pero después de oírla varias veces poco antes de ser alimentados, los animales comenzaban a salivar en cuanto sonaba la campana. Era como si hubieran aprendido que dicha campana indicaba la presencia de comida; entonces su boca empezaba a salivar auque no les presentaran comida. Se les había condicionado a salivar ante un nuevo estímulo: la campana, que normalmente no provocaba esta respuesta.


Condicionamiento Clásico (o pavloviano):

Tipo de aprendizaje en que una respuesta producida naturalmente por un estímulo llega a ser provocada por otro estímulo neutral.

Elementos del condicionamiento Clásico en términos generales, el condicionamiento clásico consiste en parear una respuesta que normalmente es provocada por un estímulo con otro estímulo distinto y antes neutral. Elexperimento de Pavlov ejemplifica los cuatro elementos básicos de esta clase decondicionamiento. El primero es un estímulo incondicionado (E. I.),como la comida queinvariablemente produce cierta reacción, la salivación en este caso. La reacción, o respuestaincondicionada (R. I.).

Es el segundo elemento, siempre se logra con el estímulo incondicionado: cada vez que al perro se le da comida (E. I.), su boca saliva (R. I.). El tercer elemento es el estímulo neutral, el sonido de la campana, que recibe el nombre de estímulo condicionado (E. C.).

En un principio se dice que el estímulo condicionado es “neutral”respecto a la respuesta deseada (la salivación), porque los perros no salivan al oír la campanaa menos que se les haya condicionado para que reaccionen así, presentándoles varias veces y al mismo tiempo el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado. El pareamientofrecuente de ambos produce el cuarto elemento del condicionamiento clásico: la respuestacondicionada (R. C.),

Ésta es la conducta que el animal aprendió a dar respuesta al estímulocondicionado. Por lo regular, la respuesta incondicionada y la condicionada son versiones unpoco diferentes de la misma reacción.

Estímulo incondicionado (E. I.):Aquel que siempre hace que un organismo reaccione dedeterminada manera.

Respuesta Incondicionada (R. I.):Aquella que presenta un organismo siempre que ocurre unestímulo incondicionado.

Estímulo Condicionado (E. C.):Estímulo originalmente neutral que se parea con un estímuloincondicionado y que termina por producir por sí mismo la respuesta deseada en un organismo.

Respuesta condicionada (R. C):Después del condicionamiento, es la relación que unorganismo produce sólo cuando se le presenta un estímulo condicionado.

Aprendizaje

-Es proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la conducta.
conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estimulo y su correspondiente respuesta

-Otra definicion de psicologia puede ser: adquisicion de conocimientos o habilidades que se obtienen por medio de la practica.
El aprendizaje esta relacionado con todas las etapas de nuestras vidas, es un producto del proceso senso-perceptual

Atención y el Proceso Perceptivo. Percepción e Imaginación

Atención
La atención es la capacidad que tiene el ser humano para ser consciente de los sucesos que ocurren tanto fuera como dentro del organismo. Son:
1.Atención Involuntaria: Depende de los estímulos del medio, a los que se les muestra atención sin estar predispuesto a ellos. Como el frio intenso.
2. Atención Voluntaria: Las causas por las que el sujeto muestra interes por algo proviene del mismo sujeto. Es la motivación y no un estimulo, lo que hace que nuestra atención se concentre en algo determinado.
3. Atención Habitual: Deriva de los hábitos del sujeto, que lo inducen a fijarla según varios estímulos.

Percepción
Es la función psíquica que permite al organismo, a traves de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente del entorno.

Imaginación
La Imaginación es un proceso por el cual se crean formaciones de imagenes mentales sobre situaciones, personas, objetos, etc. que no se encuentran presentes, como estimulo, para ninguno de los sentidos de la persona.

Percepción del espacio y del tiempo

Percepción Espacial:
Intervienen diversos órganos que en conjunto aportan datos, así como se apoya en la tridimensional a la vision monocular y la vision binocular, distancia, profundidad y el sonido de los objetos.

Percepción Temporal:
Se basa en los relojes internos o ciclos vitales del organismo.

Conceptos.

Patologias del Oído:

Muesca del Cazador: Es la sordera momentanea causada generalmente al disparara una arma de fuego.
Tinnitus: Es el tipo de sordera provocada por estar expuesto a altos decibeles, estrés, etc. Consiste en escuchar o "percibir" sonidos que no provienen del exterior, solo escuchadas por el sujeto.
Sordera por Conducción: Es un daño en el oído medio y se puede "corregir" con aparatos auditivos.
Sordera Nerviosa: Es un tipo de sordera terminal, no se puede corregir por que afecta al oído interno.

Función de las células Pilosas:
Desde 1851 se a sospechado que esta células tienen la función de traducir el sonido a señales eléctricas que los nervios transportan al cerebro.
El órgano vomeronasal:
Es un órgano auxiliar del sentido del olfato; se localiza en el hueso vómer, entre la nariz y la boca. Las neuronas sensoras dentro de este órgano detectan las feromonas.
Conos y Batones:

Conos: Son células sensibles a la luz, concretamente percibe los colores.
Bastones: Son las células fotoreceptoras de la tetina responsables de la vision nocturna.

La Fovea: Es una pequeña depresión en la retina, en el centro. es el área donde se enfocan los rayos luminosos y se encuentran solo conos.

Trastornos de la vista
Miopia: Es un defecto del ojo donde el foco de luz se forma delante de la retina, en lugar de la retina.
Hipermetropía: Es un defecto del ojo donde el foco de luz se forma detrás de la retina.
Vista Cansada: Consiste en la perdida progresiva y gradual de la elasticidad del cristalino, dificultando ver objetos cercanos con claridad.
Daltonismo: Es un defecto del ojo, en el que la persona presenta dificultad en distinguir el rojo y el verde.
Cataratas: Es una opacidad en el cristalino que pierde su transparencia habitual, ocasionando perdida visual.
Astigmatismo: Un problema de curvatura de la córnea, lo que impide el enfoque claro de los objetos cercanos.

Aproximaciones Teóricas para Explicar los Procesos Perceptivos

-Teoria del Prototipo: Se compara el estimulo con plantillas de categoria.
-Teoria Computacional: La representación del objeto se construye, se reorganiza esta representación y cambia el estimulo original.
-Teoria de Gestalt: La mente configura los elementos que recibe, en dicha configuración "El todo es más que la suma de sus partes."

Gestalt
Principio de Cierre
Principio de semejanza
Principio de Proximidad
Principio de Relación Figura y Fondo
Principio de Simetria
Principio de Continuidad

Bases Fisiológicas

Constituida por los órganos sensoriales y el sistema nervioso.
Los órganos de los sentidos captan las cualidades de los objetos externos.
El sistema nervioso transmite y recibe la impresiones exteriores y las conduce en forma unitaria y concreta.

Ilusiones: Son percepciones reales, pero adulteradas y deformadas por el sujeto que las recibe o capta.
Alucinaciones: Son el tipo más significativo de percepción engañosa, se define como la percepción que se da sin ningún estimulo externo.
Hipnosis: Es un estado mental alterado donde usualmente se dan instrucciones o sugestiones al sujeto, que afecta su percepción.)

Órganos de los Sentidos:
Visual: Para distinguir objetos, formas y colores.
Auditiva: Para identificar varios sonidos.
Tactiles: Para determinar las cualidades externas del objeto.
Gustativas: Para diferenciar los diversos sabores.
Olfativas: Para diferenciar olores.
Kinestésico: Para determinar la percepción sensorial de posición, movimiento y ubicación del cuerpo en el espacio.

Características de la Percepción

1.Subjetiva: ya que las reacciones a un mismo estimulo varian de una persona a otra.

2. Selectiva: es consecuencia de la naturaleza subjetiva de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y selección su campo perceptual en función de lo que desea percibir.
3. Temporal: es el fenómeno a corto plazo. La forma en que los individuos llevan a cabo el proceso de percepción este evoluciona a medida en que se enriquecen las experiencias o varian las motivaciones de las personas.

Modalidades Perceptivas:


De la Vista: Colores y Formas.
Del Oído: Sonidos y/o Ruidos.
Del Tacto: Presión y Contacto.
Del Gusto: Sabores y Gustos.
Kinestésico: Posición, Tension y Tono Muscular. Internos; fatiga, bienestar, malestar, angustia, etc.
De Orientación: Equilibrio, Estatica Espacial.
Dolorificas y Térmicas: Dolor y Cambio de la Temperatura.

Importancia de la Percepción en la determinación de la conducta

Factores Internos: las emociones, sentimientos, la atención la experiencia y el conocimiento previo.
Factores Externos: el entorno, el contexto, forma de los estímulos.
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Umbral Absoluto: Minimo de estimulación que se requiere para que haya una sensación
Umbral Diferencial: La intensidad minima en que se debe aumentar un estimulo para que notemos un incremento.

Estimulación Subliminal: Captación no consciente del mensaje y está por debajo del umbral absoluto de la mayoría.
Cima: El punto más alto que alcanza una sensación cantidad maxima de estimulación.
Predominancia Visual: Los seres humanos a diferencia de los animales, que tienen el sentido del olfato más desarrollado, nosotros tenemos el sentido de la vista más desarrollado. Cuando las señales visuales entran en conflicto con las procedentes de otros sentidos, la vision suele prevalecer.

Concepto de Sensación, Percepción y Sensopercepción

Conceptos:
sensacion
percepcion
sensopercepcion

Sensación: incluyen olores, imagenes, sonidos, sabores, tacto y dolor, son los datos puros de la experiencia. Nuestros diversos órganos sensoriales son bombardeados de manera continua por pedazos de información.

Percepción: es el proceso mental mediante el cual estas sensaciones se clasifican, identifican, arreglan en patrones significativos.

Sensopercepción: es el proceso a través del cual el individuo adquiere información del ambiente que le rodea, dandole significado y contexto.

Lóbulos y cisuras

Lóbulos:
La corteza cerebral tiene cuatro secciones o lóbulos.
-Frontales. Ocupan la parte del craneo detrás de la frentey llega hasta el centro de La parte superior de la cabeza.
Son importantes en el pensamiento, toma de desiciones, la memoria de trabajo, organización de la conducta y la predicción de las consecuencias de nuestras acciones; son el centro principal para el control de los movimientos voluntarios.
En éste lóbulo, en el emisferio central izquierdo se encuentra el área de Broca, que participa en nuestra habilidad para hablar el lenguaje.
-Parietales. Se encuentran detrás de los frontales, en la parte superior del craneo, aquí se encuentra el área somatosensorial que es importante para el sentido del tacto. Támbien se encuentra aquí el área motora.
>Temporales. Ocupan el área central, debajo del lóbulo central y el parietal. Contiene las áreas auditivas, memoria, recuerdos Emociones, Equilibrio y la identificación del rostro.
El área somatosensorial es la franja de la corteza cerebral parietal, que corre en paralelodel área motora.
Área de Wernicke: Es importente en la compreensión del lenguaje hablado.
>Occipitales: Aquí se encuentra el area visual y áreas asociativas.
occipitales

Cisuras:
De silvio. Pliegue más profundo de la corteza del cerebro. comienza en la cara inferior de ambos hemisferios cerebrales y asciende hacia atrás, separa al lóbulo temporal del frontal.
De rolando. Pliegue profundo en la corteza del cerebro ubicado en la cara externa de ambos hemisferios cerebrales, separa al lóbulo frontal del parietal.

Sistema reticular

Sistema reticular:
conjunto de agrupaciones neuronales, cuyos cuerpos se situan en el cerebro basal anterior y el troncocefálico y que inervan difusamente la corteza y el centro del SNCentral. las agrupaciones tienen distintos neurotransmisores, sistemas colinérgicos, sistemas andrenergicos, etc.
Está compuesto por el "sistema reticular activado ascendente" (necesario para la vigilia, el despertar, estado de alerta, enfoque de la antención y la asociación de las percepciones) y el "sistema reticular descendente".

Homunculo de Perfield:
mapa de la corteza cerebral donde se muestra que cada órgano y sentido del cuerpo posee su lugar en el cerebro.
tallo cerebral:
ubicado en la base del cerebro, conecta la medula con el resto del cuerpo. Sus funciones son circunstanciales para la supervivencia. controla las funciones automaticas que nos mantienen vivos.

afasia: alteración del lenguaje, debido a lesiones cerebrales.
agnosia: Deficit o dificultad para reconocer objetos o estimulos a partir de modalidades sensoriales.

Impacto de las hormonas en el funcionamiento nervioso

El sistema endócrino esta formado por las glandulas endócrinas, que see caracterizan porque vierten sus secreciones en la sangre.
Glándulas, hormonas y su función:

 

Glándula tiroides. se localiza debajo de la laringe. Produce una hormona primaria, la tiroxina, que regula las tasas de metabolismo del cuerpo y, por tanto, el estado de alerta y de energia de las personas y lo gordas o delgadas que tienden a ser.
Glandula pinela. se localiza en la mitad del encéfalo, secreta la Melatonina que ayuda a regular los ciclos de sueño y vigilia.
pancreas. se encuentra una curva entre le estomago y el intestino delgado, controla el nivel de azucar en la sangre, secreta dos hormonas reguladoras; insulina y glucagón.
Hipófisis o glandula maestra. localizada en la parte inferior del encéfalo, se conecta con el hipotalamo, produce el mayor numero de hormonas diferentes y por tanto la gama mas amplia de efectos sobre las funciones del cuerpo.Influye en la presion sanguinea, la sed, contracciones del utero durante el parto, produccion de leche, la coducta e interes sexual, crecimiento del cuerpo y cantidad de agua en que celulas corporales.

Gónadas. tésticulos en varones y ovarios en mujeres. en los hombres secreta hormonas llamadas andrógenos y las mujeres estrógenos.
Glándulas suprarrenales. son dos, se localizan por encima de los riñones, cada una tiene dos partes, nucleo interno llamado médula suprarrenal y una capa externa, capa o corteza suprarrenal. Esas afectan la reacción del cuepo al estrés, la corteza suprarrenal vierte varias hormonas en el torrente sanguineo, estimulada por el sistema nervioso. Una, la epinefrina, activa al sistema nervioso simpático: el corazón late más rápido, la digestión se detiene, etc. Otra, la norepinefrina (neurotransmisor) eleva la presión sanguinea para que los vasos sanguineos se constriñan, es llevada tambíén, por el torrente sanguineo a la hipófisis, donde provoca la secreción de la hormona adrenocorticotropa (HACT) prolongando la respuesta al estrés.

Especialización hemisférica y sistema límbico

Especialización emisférica: Los emisferios del cerebro son muy diferentes en cuanto su función: El izquierdo se especializa en actividades verbales, el pensamiento lógico, analisis de información, se ocupa de razonar y es el encargado de recordar los nombres de las cosas; mientras que el hemisferio derecho cotrola ciertos movimientos, se encarga de la síntesis, en la comprensión y comunicación de las emociones, se encarga de memorizar y del ritmo.

Sistema límbico: Forma circuitos complejos, involucrados en la conducta, emociones y mencanismos de aprendizaje y memoria.
Constituido por una serie de estructuras y tiene cuantro funciones.
1.Aprendizaje
2.Memoria
3.Motivación
4.Emoción

Tiene 8 estructuras: Hipocampo (memoria), tálamo (inf. sensorial), hipotálamo, amígdala, area septal, Circunvolución cingulo, cuerpos mamilares y formix.

Sinapsis

Cada neurona posee una energía potencial amacenada, su interior cuenta con mas Iones negativos que positivos, mientras que en su exterior esta rodeada por Ioens Positivos. A esto se le llama potencial de reposo.
La descarga de una neurona o es envio de un impulso nerivoso a lo largo del axon de un extremo a otro de la neurona se le conoce como potencial de acción.

Arco y acto reflejo.
El arco reflejo, es la unidad anatómica del SN.
Estructuras:*
Acto reflejo, es el trabajo realizado, o sea la unidad fisiológica del SN.

Sistema nervioso central y periférico.

SN central:
- esta formado por la medula espinal y el encéfalo.
Medula espinal: Se encuentra desde agujero magno hasta la segunda vertebra lumbar. La sustancia gris se encuentra en el centro en forma de H. Su funcion es conducir los estimulos como impulsos nerviosos de la periferia al encefalo; es un via para los reflejos, puede ser simple o con participacion del SN central.
Encéfalo: Esta constituido por el cebro, el cerebelo, la medula oblongada o bulbo raquideo, el puente, el mesencéfalo, el tálamo y hipotálamo.

SN periférico:
-Pone en contacto al Sn central con otras estructuras, y con el medio ambiente.
Se divide en Sn somático y vegetativo:
Somático: Esta formado por nervios espinales y craneales.
Vegetativo: Formado por nervios y ganglios. Trabaja fuera del control de nuestra voluntad;Se divide en Simpático y Parasimpático

La neurona

La neurona es la unidad estructural y funcional del Sistema Nervioso, Reciben estimulos del medio ambiente y los convierten en impulsos nerviosos y los transmiten a otras neuronas, a una celula muscular o glandula donde se producira la respuesta.

Tipos de Neurona.
Se clasifican por:
-Unipolares
-Bipolares
-Multipolares

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También se clasifican por:
Sensitivas o aferentes: reciben estimulos y procesan información.
Motoras o deferentes: Mandan la respuesta del Sn central al Periférico.
Interneuronas: conectan a las dos anteriores.

Características de las neuronas:
Excitabilidad,Conductibilidad, Transmisibilidad y Plasticidad.

Ciencias afines

Una ciencia afin de la psicologia es aquella que estudia lo mismo, pero de forma diferente, las ciencias afines son:
-Antropología
-Sociología
-Ética

-Antropología: se ocupa de l estudio de la evolución del género humano, los origenes de grupos raciales y el desarrollo de las civilizaciones. Estudia la influencia de la sociedad y cultura en la conducta del hombre.
-Sociología: estudia las leyes que rigen a los grupos y la influencia de estos sobre los individuos (conducta grupal)
-Ética: Moral, Clasifica la conducta como buena o mala y crea un juicio de valor.

Areas de aplicación de la psicología

-Psicología clínica:
Obj. de estudio: transtornos de conducata afectivos.
Instituciones: Consultorios privados, hospitales y escuelas
Técnicas o métodos: Entrevista, terapia, estudio de caso y pruebas.
Campos de aplicación: psiquiatría.
-Psicología educativa:
Obj. de estudio: Proceso enseñanza-aprendizaje.
Instituciones: Escuelas y departamentos de aplicación.
Campo de aplicación: Pedagogos.
-Psicología laboral:
Objetivo: Aumentar la producción, armonizar a los empleados.
Instituciones: Empresas, economía y finanzas.
Técnicas: bateria de pruebas
campo de aplicación: lic. en administración y recursos humanos.
-Psicología social:
obj. de estudio: como la presión social cambia la conducta individual.
Instituciones: INEGI, DIF, etc.
Técnicas: Encuestas
Campo de aplicación: Sociologos.
-Psicología experimental:
Obj. de estudio: Investigar procesos básicos en los humanos.
Instituciones: Laboratorios, Organismos institucionales, etc.
Técnicas: Método cientifico, pruebas de laboratorio, resonancia magnética, etc.
Campo de apliación: Neurólogos y fisiólogos.

Método probabilístico: esta basado en las leyes delos grandes numeros, para mas presicion de necesita un rango con ambas probabilidades.
Doble ciego: ni el experimentador, ni los experimentados saben sobre las pruebas. (los resultados)
Ciego sencillo: solo el experimentador sabe sobre lo que puede resultar de las pruebas y lo que se esta midiendo, pero el experimentador no.

Método experimental o científico.

El metodo experimental es una tecnica de estudio en la que un investigador deliberadamente manipula eventos o circunstancias seleccionados y luego mide los efectos de esas manipulaciones con la conducta sucesiva.

Pasos:
I. Planteamiento del problema: Este siempre se hace con una interrogante.
II. Hipotesis: Es una suposición, se hace con una afirmación.
III. Diseño experimental:
a)Material: Todo lo que utilizaremos.
b)Sujetos: Aquellos en los que se hara la prueba.
c) Procedimientos: Es todo lo que se realiza en el proceso de la prueba, incluyendo cualquier detalle.
d)Variables:
-Dependientes: aquello que no puede ser manipulado por quien realiza la prueba.
-Independientes: aquello que si puede ser manipulado por el experimentador.
-Extrañas: Aquellas cosas que ocurrieron en la prueba que pudieron haber interferido en esta.
IV. Resultados: es lo que se ha obtenido del procedimiento y nos ayudara a comprobar la hipotesis.
V. Comprobación de hipotesis o conclusión: Ya obtenidos los resultados, se puede conocer si es cierta o no la hipotesis, esto se deduce y se hace una conclusion.

Actividad en clase:
I. Planteamiento del problema:
¿Cómo sera la velocidad de lectura en silencio y en voz alta?
II. Hipótesis:
La lecura en silencio es más rápida que la lectura en voz alta.
III. Diseño experimental:
a) Material: Libro de derecho, Cronometro.
b) Sujetos: 10 personas del grupo.
c) Procedimientos: La maestra pidio a 10 alumnos que pasaran al frente, en el pizarrón, con su libro, en el que ubicaron el mismo tema todos. Los enumero y pidio que se separan por pares y nones. Indicó que los pares leerían en silencio, dentro del salón y los nones en voz alta, fuera del salón de clases, ambos equipos de pie. También pidio a otro compañero de la clase que tomara el tiempo en el marco de la puerta, al terminar el tiempo (un minuto) se les pidio a los sujetos que dejaran de leer y contaran el numero de palabras que leyeron en este lapso de tiempo. Otros dos compañeros apuntaron el numero de palabras leidas de cada categoria en el pizarrón.
d) Variables:
-dependiente: la velocidad (#de palabras por min.)
-Independiente: Tipo de lectura (en silencio y en voz alta)
-extrañas: Que el grupo que leía en voz alta estaba afuera, en donde la iluminacion y ruido eran diferentes. El ambiente de comodidad se encontraba con los que leian en silencio.
IV. Resultados:
Silencio: 188,228,272,289,299 =1518
Voz alta: 207,236,205,206,227 =1081
V. Conclusiones: Hipotesis es cierta, la lectura en silencio es más rápida (1518xmin) que la lectura en voz alta (1081xmin)

Métodos básicos de investigacion de la psicologia.

Observacion Natural o metodo de campo, Estudio de caso, Encuestas, entrevista, Cuestionarios, investigacion correlacional, Rapport, Inteligencia emocional, Investigacion experimental.

Entrevista: es el metodo que la psicologia utiliza para obtener información específica sobre un solo individuo, es muy importante tener bases sobre esta para poder realizar una, al igual que lo es el crear un ambiente de confianza "Rapport" con el cual se llega a obtener mejores resultados de esta, ya que invita al encuestado a abrirse más sobre el tema a tratar.

Objetivos de estudio de la Psicologia

Descripción, Comprensión, Prediccion, Control, Evidencia Empírica, Observar, Medir, Procesos Mentales, Conductas

Conductas: Son aquiellas acciones o reacciones realizadas por el hombre ante el medio, se pueden observar y medir y es estudiada por la psicologia cognitiva, la cual se enfoca en estas para hacer de la psicologia una ciencia.

Escuelas de la psicología II

Cognitivista y Humanista
-Psicoterapia
-entrevista
-Procesos alternos
-Libre albedrio
-espontaneidad
-creatividad
-Libertad de desición
-Situaciones problema
-

Psicología humanista:
tambien llamada la tercera fuerza, comenzó a principios de los años cincuenta. reprensentada por Abraham Maslow y Carl Rogers. El humanismo intenta ampliar los contenidos de la psicologia para que incluya las experiencias humanas que son únicas.

Psicoanalisis: es una practica terapeutica del estudio del inconsciente, interpretando la conciencia como solo la parte "visible" de lo psiquico y toma como verdadero lo que se puede interpretar en los sueños y las equivocaciones o errores del hombre.

Escuelas de la Psicologia

Conceptos: Estructuralismo Introspección analítica Conciencia Funcionalismo Gestalt Psicoanálisis Psicodinamia Impulsos Inconciente Conductismo cognitivismo

Psicoanalisis: es una practica terapeutica del estudio del inconsciente, interpretando la conciencia como solo la parte "visible" de lo psiquico y toma como verdadero lo que se puede interpretar en los sueños y las equivocaciones o errores del hombre.

Breve historia de la Psicologia

Conceptos: Psicologia Filosofia Fisiologia Psique logos Multicausal

Psique:alma o mente, esta dentro del hombre pero no se puede describir, ni ver; ya que no tiene ubcación dentro de él. Se decía que al morir, era lo que se desprendía del cuerpo humano y permanecía. La Psicologia es una conducta que obseva y mide los procesos mentales